Aragón avanza en su apuesta por el bilingüismo con la celebración de una jornada que congrega a 600 profesionales del ámbito educativo

El director general de Innovación y Formación Profesional del Gobierno de Aragón, Toni Martínez, ha inaugurado este pasado sábado una jornada sobre bilingüismo que congrega este fin de semana en la capital aragonesa a más de 600 profesionales del ámbito de la educación para reflexionar junto a destacados referentes internacionales sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras. El objetivo es establecer las claves metodológicas en las aulas para la mejora de la competencia lingüística en lenguas extranjeras del alumnado.

El evento con carácter formativo y de intercambio de experiencias va destinado a profesorado de todas las especialidades y etapas educativas, a equipos directivos, a equipos de orientación, a la inspección educativa, a asesores de formación y, en general, a todas las personas que estén interesadas en conocer más sobre la enseñanza bilingüe.

La temática de esta jornada girará en torno a tres puntos claves: inclusión, evaluación y metodología, para lo que se cuenta con cuatro ponentes de prestigio internacional en el ámbito de la enseñanza bilingüe, experiencias de centros educativos y espacio para la reflexión, el diálogo y la creación de redes de trabajo.

Además, intervendrán experiencias de centros educativos, video de experiencias bilingües y espacio para la reflexión, el diálogo y la creación de redes de trabajo.

Aragón, referente del bilingüismo

La necesaria intervención y modernización en la enseñanza y aprendizaje de las lenguas en las aulas es una cuestión de importancia en Aragón. Conscientes de ese objetivo se han aunado esfuerzos por mejorar la enseñanza de las lenguas extranjeras. Fruto de esta necesidad y de esta prioridad del Gobierno de Aragón se desarrollan e implementan diferentes iniciativas, programas y modelos educativos que favorecen el aprendizaje de lenguas extranjeras.

La extensión del modelo bilingüe y el impulso y apuesta por la formación docente tanto en el aspecto lingüístico como el metodológico han posicionado a Aragón como referente del bilingüismo en España.

En la actualidad, 225 centros públicos de la Comunidad Autónoma desarrollan el Modelo BRIT-Aragón, que permite que el alumnado desde 3 años experimente situaciones de aprendizaje en lengua extranjera en al menos un 35% de la jornada lectiva, además de tener referentes de competencia oral que le permitan un adecuado uso del idioma.

Por otra parte, la capacidad de comunicarse en dos o más lenguas, incluso de forma básica, abre oportunidades de movilidad personal, empleo, educación y acceso a la información, además de contribuir al desarrollo de la tolerancia y la comprensión entre las personas de entornos lingüísticos y culturales diferentes.

Para ello, el Programa de aprendizaje anticipado de un segundo idioma, se inicia en los niveles educativos de 5º y 6º de la etapa de Educación Primaria y ofrece al alumnado la oportunidad de mejorar su competencia lingüística en dos lenguas extranjeras en edades tempranas.

La segunda lengua extranjera no se estudia como una extraescolar, sino que se imparte durante el horario lectivo. A ella se destina una hora y media semanal. Desde la implantación del Modelo de bilingüismo BRIT- Aragón el aumento de los centros que se acogen a la anticipación del aprendizaje de una segunda lengua extranjera va en aumento.

Actualmente 257 centros que imparten la Educación Primaria en la Comunidad permiten que su alumnado a partir de los 10 años se inicie en la comunicación en 2 lenguas extranjeras.

En cuanto a las enseñanzas pos obligatorias, Aragón cuenta con el Programa de excelencia a nivel internacional del Bachibac. Desde el curso 2018-19, el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón se adscribió al programa, continuando con la prioridad del Departamento de ofrecer una mejora en la competencia comunicativa en dos lenguas extranjeras. Los resultados objetivos y cuantitativos de las pruebas externas que realiza el alumnado que lo cursa, es clarificador: el 100% de aprobados en todas las convocatorias.

Además, existen secciones bilingües en bachillerato tanto de francés como de alemán en varios Institutos de la Comunidad.

A estas iniciativas se suma el Programa de Ampliación de Lenguas Extranjeras (PALE), que tiene por objeto la autorización a los centros educativos para desarrollar actuaciones curriculares en lenguas extranjeras y pretende impulsar el desarrollo, adquisición y mejora de la competencia comunicativa en lengua extranjera del alumnado, que no participa en un programa o modelo de bilingüismo, o bien en una segunda lengua extranjera.

Las actividades deben ser curriculares y se detalla el porcentaje global de la materia que será impartida en la lengua extranjera, sin alcanzar en ningún caso el 100%.

97 centros participantes de Aragón (12 de ellos en dos idiomas) en el curso 2022-23, desarrollan un total de 378 planes de ampliación de lenguas extranjeras.

FP y bilingüismo

Respecto a la Formación Profesional, el dominio de distintas lenguas aumenta la empleabilidad del alumnado en todos los sectores estratégicos, y le da un valor añadido a su formación y cualificación. Por segundo año, en Aragón se ha llevado el modelo bilingüe a las enseñanzas de Formación Profesional. La formación profesional bilingüe mejora la competencia lingüística en la lengua extranjera relacionada directamente con la profesión y prepara a los futuros trabajadores para afrontar la internacionalización de las empresas españolas o para un posible empleo en otros países.

Así las cosas, el Departamento de Educación, Cultura y Deporte ha consolidado la apuesta del Ejecutivo por el bilingüismo en la Formación Profesional de Aragón. En el curso 2022/2023, además del segundo año de los ya implantados en el 2021/2022, se amplían 25 grupos nuevos en centros y localidades de muy diverso tamaño. En esta oferta se incluyen ya ciclos de 13 familias profesionales diferentes. Los centros autorizados se encuentran ubicados en las tres provincias, en entornos tanto urbanos como rurales. En el curso 2023/2024 la oferta se completará con 25 nuevos ciclos formativos. A partir de ese momento más de 3.000 alumnos podrán cursar su formación profesional bilingüe. La oferta no bilingüe se mantiene en todos los centros, pudiendo el alumnado elegir una modalidad u otra al realizar su formación.

El alumnado que opta por la modalidad bilingüe estudia en cada uno de los dos cursos, además de un módulo de inglés o francés, un módulo profesional impartido en lengua extranjera, inglés o francés, de forma que entre el 20 y 25% de su formación sea en otro idioma. De este modo, el alumnado mejora notablemente su competencia para la comunicación profesional en lengua extranjera, una competencia clave para aumentar la empleabilidad de los futuros titulados y tituladas en formación profesional, y mejorar su desempeño profesional.

El despliegue del programa de bilingüismo en formación profesional ha contado con una preparación intensa. Con el fin de apoyar al profesorado implicado en la puesta en marcha de estos proyectos y con el apoyo del CARLEE, durante todo el curso pasado se formó metodológicamente a 25 docentes de materias técnicas de formación profesional para impartir su materia o módulo profesional en inglés o francés. En el mes de septiembre la formación se ha vuelto a realizar con 75 profesores con dos niveles de profundidad.

Además, se ha ofertado al profesorado que imparte Formación Profesional en la Comunidad Autónoma la posibilidad de participar en cursos de formación lingüística en modalidad online, dirigidos a obtener una competencia de nivel B2, C1 o C2, que será posteriormente acreditada mediante su participación de pruebas oficiales de certificación. Durante el curso 2021/2022 se inscribieron en esta formación más de 200 docentes de Formación profesional en la formación lingüística ofertada en inglés y en torno a 50 en francés. Para el curso 2022/2023 se vuelven a ofrecer 75 plazas.

Auxiliares de conversación

En otro orden de cosas, hay que destacar la participación en las aulas aragonesas de las auxiliares de conversación, cuyo apoyo fomenta la práctica y el conocimiento de una lengua viva. Además de constituir una práctica internacionalmente reconocida para mejorar la competencia lingüística del alumnado que cursa enseñanzas de idiomas, los auxiliares de conversación contribuyen a un acercamiento más natural a los aspectos geográficos, sociales, culturales, económicos y de actualidad de los países de referencia, que suponen un incremento de la motivación para el aprendizaje de otras lenguas, a la vez que aportan elementos de contraste para una mejor comprensión de nuestra propia cultura.

En Aragón, todos los centros públicos que imparten la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, así como los centros de Formación Profesional que imparten Módulos bilingües, participan en el Programa de Auxiliares de conversación.

En la actualidad, Aragón cuenta con 131 auxiliares de conversación: 108 de inglés, 21 de francés y 2 de alemán. 16 de ellos se han incorporado este mes de octubre a los centros de Formación Profesional que imparten ciclos bilingües.

Internacionalización

Finalmente, desde la Dirección General de Innovación y Formación Profesional, el Gobierno de Aragón impulsa eTwinning, un programa internacional de intercambio de experiencias y proyectos educativos en red, que es la plataforma digital de la Comisión Europea a través de la cual es posible realizar proyectos educativos online en un ambiente digital seguro.

En la actualidad, está presente en 36 países con más de un millón de docentes inscritos, de los que cerca de 2.000 corresponden a Aragón. En el curso 2022-2023 participan casi 400 docentes, con 300 proyectos activos, de los cuales 31 han recibido sello de calidad nacional.

Citar, por otra parte, el programa Eramus+ de movilidad internacional de profesorado y alumnado. A través de la participación en esta iniciativa se materializa la internacionalización de los centros educativos y permite la mejora de la calidad de sus procesos de enseñanza y aprendizaje con el desarrollo de distintas actividades de movilidad tanto de su alumnado como de su profesorado.

Los proyectos Erasmus+ se autorizan mediante convocatoria centralizada y tienen diversas modalidades. Durante el curso 2022-23 se están desarrollando proyectos prorrogados del Plan 2014-2020 y, a la vez, los Proyectos del nuevo Plan Erasmus+ 2021-2027.

Por último, aludir al programa “Cruzando Fronteras”, una modalidad de inmersión lingüística de alumnado en Francia

Este programa, en el que participan 66 centros y 165 estudiantes, se desarrolla en virtud de los convenios de colaboración del Departamento con las Academias de Burdeos, Toulouse y Poitiers y fomenta el intercambio uno a uno, con estancia en familias, de alumnado de 4º nivel de Secundaria de nuestra Comunidad.

Fuente: Gobierno de Aragón